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和名师研修!这所“智慧教育先锋学校”用大数据教学又来搞事!

发布时间:2020-06-29相关聚合阅读:先锋学校 名师 智慧 教学 数据 教育

原标题:和名师研修!这所“智慧教育先锋学校”用大数据教学又来搞事!

随着时代的发展,教育领域也发生了巨大的变革,利用大数据优化教学逐渐进入一线教育工作者的视野。结合成都市武侯实验中学《大数据在学校实行分层教学的应用研究》的课题,2020 年 6 月 23 日下午,四川省贾雪枫名师工作室成 都研修组开展了“运用数据分层教学 探求试卷评讲课堂实效”的专题研修活动。本次活动由研修组共同策划,研修组组长饶振宇主持,在环境优美的成都市武侯 实验中学进行。工作室领衔人贾雪枫老师和成都研修组成员曾丽娟老师、刘影老师以及武侯实验中学全体历史老师参加了本次活动。

活动共分为三个部分:研讨课、集体讨论和贾老师点评指导。首先由武侯实验中学的刘影老师呈现一堂运用大数据分层教学的初三试卷评讲课。在课前,刘影老师利用智学网导出了该班的学情统计数据,通过对数据的分析,明确了每道题的准确率,回答错误的是哪些同学,错误答案有哪些,哪些题目出错率较高等信 息。课堂上,刘影老师始终以这些数据信息为基础来推进教学的进程。小组合作环节,刘影老师将得分较高的同学和得分较低的同学均衡组合,互帮互助订正错题。学生评讲环节,老师根据大数据提供的学生名单,让做错本题的学生上台讲 解,加深他们正确解答的印象。教师指导环节,教师根据数据提供的信息,找出 高频错题和每道题中的易错选项,对集中性的错误进行针对性分析。

活动的第二个部分是集体研讨,研修组老师和武侯实验中学的历史老师积极 参与,在课后纷纷发表了自己对研讨课以及运用大数据分层教学的的看法和困 惑。王玉莹老师说:“其实我们平时也在使用智学网,但是遇到的问题比较多, 目前有三个疑惑:一是智学网上数据多而杂,不知如何选用数据;二是其中用到 比较多的数据是高频错题,如何兼顾到小众错误的个别学生;三是如何用大数据 来讲解材料题。” 杨艳老师认为,利用智学网评讲试卷,要在订正高频错题的 同时,展开历史拓展复习,举一反三的发散知识点。学校发展室主任胡德桥老师 介绍了武侯实验中学《大数据在学校实行分层教学的应用研究》的课题开展情况, 指出学校有关于大数据分层教学的省级课题应用不平衡,特别是在学科方面,一 般情况下数学学科和英语学科使用较多,但是在历史学科上却使用的比较少,鼓 励老师们尽快适应互联网+的教学时代。饶振宇老师谈到,运用大数据优化教学 是未来教学的趋势,通过数据采集和实时分析,有利于提高试卷评讲课的时效性, 实现因材施教和关注学生的个性化学习。刘影老师的课堂是一次实践探索,其中 有不少值得思考的问题,如:大数据教学是否只适用于试卷讲评课型?教师该如 何解读和利用数据信息?曾丽娟老师讲述了研修组打磨本次研讨课的过程。在 交流中,大家对于运用大数据加强试卷评讲课实效性的认识不断深入。

最后,工作室领衔人贾雪枫老师从本次活动的选题、试卷评讲课的特点、大 数据的运用等方面进行了具体的指导。贾老师肯定了本次研修的主题富有时代 性,针对性强,目的明确。接着,贾老师指出当前对于试卷评讲课的研究较少, 原因与试卷结构有关。一套试卷所涉及的知识,点多、面广、量大,这是由试卷 本身结构决定的,容易造成评讲课的知识分散、体系破碎。考试是为了考察学生 的盲区和能力薄弱环节,分析试卷为为教学查漏补缺服务,所以在试卷评讲课中, 应该明确三维目标和教学重难点,搞清楚试卷结构和试卷讲评重点。在利用大数 据时,老师需要收集数据,筛选数据,分析数据,而且要知道学生的错因,最后 还要形成知识脉络。在讲评试卷过程中,应该重视知识的迁移性,举一反三,注 重能力的培养。命题需要科学性和洞察性,洞察教师教学的盲区和学生学习的盲 区。试卷讲评就是弥补之前所暴露的问题,所以在评讲过程中,应该重视知识条 理化、网络化,重视培养思维能力,培养知识迁移能力和联想能力。这些具体有 效的指导解答了之前老师们的部分疑惑,给了与会老师教学上的启发。

会后研修组部分老师陪同贾老师参观了校园,并愉快的合影留念。